送托量不及咨詢量非常之一 家長對平安照護、教師責任等存疑
乳包養兒班 托小班若何讓家長安心？
對于雙職工家庭來說，小月齡幼兒的照護是廣泛存在的難題。“小小孩”若何養得好又養得起，一向是幼兒托育服務關注的重點。
本年，0-3歲孩子的托育服務納進北京市當局主要平易近生實事項目。數據顯示，截至本年7月，本市托育服務機構已達千余家。在本市的托育服務機構中，不少設有托育價格較低的普惠“乳兒班”“托小班”，服務6個月至2歲前的“小小孩”。
但是在實際中，“乳兒班”廣泛存在招不滿的情況，緣由重要是家長對幼兒在園的平安照護，以及教師責任心等方面的擔憂。
那么，由6個月、1歲和1歲半的小寶寶組成的“乳兒班”“托小班”，能從多年夜水平上緩解育兒壓力？若何做到讓家長“安心”，守住托育服務平安底線？日前，北京青年報記者探訪普惠托育機構中的“乳兒班”，實地清楚這些“小小孩”的一日生涯現狀。
現場探訪
硬件設置裝備擺設
母嬰室設嬰兒床 一切墻面軟包裝
“寶貝，咱們一路來打開游戲桌上的機關吧……”日前，普惠托育機構、通州區瑞童兒童成長中間一層的活動區里，6名可愛的小寶寶在老師們的陪同下開心腸遊玩。剛剛1歲4個月的“妹妹”在老師懷里擺弄著益智游戲桌上的“機關”，不時跟老師撒嬌，還抓著老師的手讓老師幫助她按動開關。而她旁邊1歲半的小付予則跑著要往玩淘氣堡中的滑梯，負責照顧付予的老師則搶先坐在滑梯下，等候他從滑梯滑下。
“孩子們正在進行午飯后的體能活動。”該中間園長馮敏告訴北青報記者，天天午時12時30分至13時，是幼兒們的體能活動時間，假如天氣好，幼兒們還會到戶外活動。
北青報記者清楚到，這6名幼兒中，有3名幼兒是從7個月就來到該中間接收托育服務的。馮敏介紹，本年3月份中間開設了“乳兒班”，“當時，第一批‘乳兒班’的幼兒僅有兩名，均剛滿7包養網個月，是一對龍鳳胎。中間在照護方面做了良多嘗試。現在，這對龍鳳胎已經是1歲4個月的寶寶了。”馮敏坦言，“乳兒班”幼兒的成長變化很是敏捷，需按月齡養育，為了合適“乳兒班”幼兒的成長規律和保證幼兒的平安，該中間對分歧階段的“小小孩”養育都有“專屬定制”。
北青報記者留意到，“專屬定制”在該中間的幼兒養護中隨處可見。硬件方面，托育中間的“母嬰室”里，專門添置了兩張設有高圍欄的嬰兒床，是六七個月小寶寶的“專屬定制”。年夜教室中，40平方米擺佈的軟墊專供孩子們爬坐行走，促進年夜運動發展。教室周圍均包上了90厘米高的軟包。除了教室的軟包，整個中間的墻面也都包上了軟包，一切的尖角地位包成了圓角。桌子、椅子、午休床等比通俗幼兒園的要低一些。
飲食生涯
一周菜譜不重樣 作息時間按需排
飲食上，“乳兒班”的統一份食譜也會被做成多種“版本”。紅薯小米粥、芹菜噴鼻干、銀耳蓮子水、西紅柿掛面湯、咖喱牛肉……“乳兒班”的教室墻上貼著“一周食譜”，從食譜看，天天“三餐兩點”的餐食幾乎不重樣。“概況上看幼兒的食譜與成人的無明顯差別，但在制作上卻有‘玄機’。即便統一道菜，‘乳兒班’分歧年齡的幼兒，所食用的熟爛水平也都紛歧樣。”馮敏介紹，1歲到1歲半孩子的飲食，制作時會比2歲以上托班孩子的飲食加倍軟爛，統一道菜會加倍少包養網鹽少糖。同時，飯菜的制作也會根據每名幼兒的出牙情況、吞咽品味才能差別，進行飯菜制作上的調整。“以前剛接受7個月幼兒時，在輔食制作上，我們會給他們專門用輔食機制作軟爛的泥狀食品，好比生果泥、蔬菜泥等。”
活動設定上，雖說“乳兒班”的幼兒僅有1歲擺佈，但該中間也為幼兒們設置了一日在園設定。8時50分至9時20分進行戶外活動、12時30分至13時進行體能活動、13時至13時30分開始加餐……北青報記者看到，食譜旁邊還張貼著“一日作息時間表”。“孩子們來到這里，天天都有固定的作息設定，在規律的作息設定下，孩子們也都養成了規律的生涯作息。”馮敏表現，這份作息表是根據今朝在園1歲至1歲半幼兒制訂的，“對于1歲之前的幼兒，還需根據他們的本身情況個人定制。”
這份作息時間表中也有一些“根據實際情況”的設定，北青報記者留意到，喝奶時間、喝水時間、換紙尿褲時間都是根據每名幼兒的實際情況操縱的。“這些都是根據幼兒年齡小的特點而定，需求老師們隨時觀察幼兒能否渴了，時不時要摸一摸幼兒的紙尿褲能否該換了。”馮敏包養介紹。
師資收費
師生比接近1比1 每月收費1900元
在師資設置裝備擺設上，馮敏介紹，“乳兒班”中今朝有7名幼兒，年齡在1歲到1歲半之間，共有6位老師專職負責。“這些幼兒中有的從7個月就送來了，中間基礎上對1歲半之前的孩子采取‘一對一’照護，甚至對于更小的幼兒采取‘二對一’的方法，一名幼兒由兩位老師照顧。到了幼兒1歲半擺佈，就可以一位老師照顧兩個孩子。”
對于教師的資質，馮敏表現，該中間的一切教師都具備年夜專以上學歷，同時具備教師資格證以及保育師證書包養網心得等，“我們普通會優先請年齡稍長、有耐煩且有帶娃經驗的老師承擔‘乳兒班’幼兒的照護。”
“我們家有一對雙胞胎，白叟帶不過來，請保姆價格比較貴，我們是雙職工，日常兼顧孩子照顧難度很年夜。”從7個月就將“龍鳳胎”送來托育機構的王師長教師婉言，開初把這么小的孩子送到托育機構也不安心，孩子們的奶奶在機構陪了一個月，感觸感染到這里的老師照顧很周密，才讓兩個孩子長托，“機構天天也會給家長拍一些孩子一日在園的視頻和圖片，我們看了也比較安心。”說起孩子的變化，王師長教師表現，今朝1歲4個月的雙胞胎在“乳兒班”經過培養，情緒和身體認知發育都比較好，兩個孩子情緒都比較穩定，能夠與年夜人很好地交通。
“我們家白叟身體欠好，幫我們帶寶寶到1歲4個月已經是極限了。”付予的媽媽王密斯告訴北青報記者，孩子是在1歲4個月時送到“乳兒班”的，今朝已經上了兩個多月了。孩子來了之后適應了兩周，今朝已從原來的不愿意進托到現在的放學不愿意走。
她坦言，本身在懷孕時就開始關注托班情況，當聽抵家周邊有了普惠托育機構時很是高興。親身經歷之后，更是覺得“幫年夜忙了”。
收費同樣是家長們廣泛關心的問題。北青報記者清楚到，對于普惠托育機構的收費，全市有明確標準。該機構的收費執行通州區普惠托育機構的統必定價標準，每生每月1900元。餐食費另付，每生逐日30元。
現狀調查
“乳兒班”多數招不滿 家長顧慮照顧不及時
雖然一些已送托的家長對“乳兒班”的反饋年夜多正向，但馮敏婉言，今朝“乳兒班”的招保存在咨詢多、實際送托量少、機構招不滿的情況。“送托量不及咨詢量的非常之一。”她流露，該中間接受的乳兒數量是通州區普惠托育機構“乳兒班”幼兒數量最多的，一些正規的普惠托育機構中的“乳兒班”能夠僅有一兩名幼兒。馮敏還流露，家長對于“乳兒班”的需求比較急切，經常會有家長前來咨詢。但也有的家長前一天已經“決定”送托，第二天就反悔。
“乳兒班”雖在解決年輕家庭育兒難題方面發揮了積極感化，但“不安心”是阻礙家長送托的重要緣由。馮敏剖析，家長的“不安心”重要體現在幼兒在園的平安照護、教師責任心以及觀念認劃一三個方面。馮敏告訴北青報記者，為了消除家長的顧慮，該機構天天都會高頻次為家長發送幼兒一日在園的飲食、活動以及睡眠情況。同時還會邀請家長定時來園親身經歷孩子們的一日在園生涯。
北青報記者隨機采訪了5位2歲以下幼兒的家長，此中4位斬釘截鐵地表現，本身再難也不會在2歲前將孩子送托。“‘乳兒班’孩子太小了，不會表達。我最擔心的就是孩子不克不及獲得及時的照顧，在集體環境中也不難生病。”本年孩子剛2歲的孫密斯，特地從內蒙陳舊家將孩子的外公外婆接到北京照顧孩子。
白叟無法照顧孩子，連續找育兒嫂2年的李密斯也坦言，找育兒嫂每月需求付出價格近萬元，雖然普惠托育收費廉價，但本身還是覺得孩子太小了，在托育機構中老師照顧不過來，孩子不難被疏忽。“我寧愿高價請育兒嫂，也不安心將孩子送進‘乳兒班’。”1歲9個月的笑笑媽媽鄭密斯也表現，本身對孩子的平安最關注，她曾看到托育機構對孩子欠好的視頻，便產生了對托育機構的不信賴，“一想到這些，就覺得孩子很冤枉。我們寧愿享樂，也不想讓孩子刻苦。再說，孩子過早送托也會沒有平安感。”
專家建議
四方面考核托育質量
針對家長所擔心的，好比把孩子早早送進托育機構會形成其心思不安康、社會適應才能差，以及親子關系冷淡等問題，有著近30年學前教導經驗的原北京市政協委員、二十一世紀幼兒園總園長朱敏表現，“乳兒班”在我國和國外很早就存在。認為早送托會形成孩子心思問題的認識其實是認知誤區。
“像‘乳兒班’這樣的托班供給了豐富的語言環境，幼兒通過與育嬰師和其他小伙伴的交通，可以幫助其進步語言表達和懂得才能。同時，托班供給了各種各樣的感官安慰，幫助嬰幼兒發展視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等感知才能。嬰幼兒也可以在托班中與其他同齡的小伙伴一路遊玩、學習，培養他們的社交才能和一起配合意識。”朱敏表現，有調查顯示，上過托班的孩子在社會適應才能等方面會廣泛優于沒有上過托班的孩子。就孩子自己成長而言，家長只需找到合適的托育機構，可以完整消除顧慮。
“家長對‘乳兒班’不安心的心思完整可以懂得。”朱敏稱，“乳兒班”的孩子年齡太小，無法自我表達、生涯也不克不及自行處理，比較懦弱。家長對孩子有保護心思很正常，應該被懂得。當雙職工家庭處在育兒壓力年夜與送托“不安心”的牴觸中時，把握科學且全方位考核托班的方式，對家長很是有幫助。家長可從園所的硬軟件、教師情況、保教活動設置以及治理評價體系等四方面著手。
起首，正規托育機構均經過當局嚴格審核。硬件上，家長需求觀察園所內的環境、家具能否進行了軟包，整個園所的年夜部門場所不克不及出現尖角，這樣防止了能夠出現的平安隱患。家長還要觀察，園所、機構中托兒應用的桌椅、板凳、玩具柜能否適合孩子的年齡特點，玩具配備能否適合孩子的生長特點等。好比，“乳兒班”的玩具設置多重視幼兒年夜運動、精細運動的發展。
同時，家長還需對托育機構的教師專業佈景、專業才能、專業素養有所清楚。今朝教導部門和衛健部門針對正規機構的托育在崗人員都有系統的培訓。據清楚，自2020年以來，市衛健委針對相關托育機構的人員開展過多輪次的培訓。此中，針對托育機構負責人，設計了60個學時的學習課程，學習內容包含托育機構運營治理必備知識、與家長溝通技能等。針對托育機構內在崗的帶班老師，即育嬰師、保育員，有120個學時的課程，重要開展實操技巧培訓。
其次，家長在考核托育機構時，還可請園長、教師供給相應的教師資質。根據請求，教師必須具備教師資格證、保育員證件、育嬰師證等。家長還可在與機構園長、老師交通時觀察他們的語言表達、待人接物的態度，從細節中清楚機構老師能否有愛心、耐煩。
再次，評估托育機構質量能否優質，還體現在保教活動設置上能否成體系、有特點。“小班”“托班”和“乳兒班”的教導環境及游戲內容都是紛歧樣的，就需求家長到園所機構進行充足清楚。好比，托班的孩子以“養育”為主，在保教活動中可以開設食育課程。從幼兒熟習的領域著手設計活動能夠更不難令孩子產生興趣。在2至3歲的托班，可以應用軟陶泥來捏出分歧的食品形狀，培養孩子的動手才能。在“乳兒班”孩子的活動中，則可以應用五顏六色的面團讓孩子揉捏，發展孩子鉅細肌肉的運動才能。
最后，幼兒園的治理也很是主要，家長要清楚托育機構能否有完全、科學的治理軌制。機構要通過軌制往治理老師，同時機構也要按期評估托兒的發展程度。“孩子的成長很是敏捷，越小的孩子變化越年夜，對孩子生長進行按期評估很是有需要，這也要成為家長評價機構的一個指標。”朱敏說。（記者 武文娟）