前不久，教導部發布了高職專業最新調整變化，與往年度比擬，新增專業點6068個，撤銷專業點5052個，調整幅度是近年來最年夜的一年。
在發展“新質生產力”的當下，急需大量的“新型勞動者”，那么，專業年夜增年夜減，職業教導若何“向新而變”？背后又反應了產業與市場需求導向的那些變化？
年夜增年夜減 高職專業年夜幅調整
職業教導與經濟發展的聯系最為緊密，專業設置的變化也直接體現了產業的最新需求。在山東省，通過產教融會，對接新舊動能轉換等十個重點標的目的展開人才培養。在青島西海岸新區產教聯合體園區，七所職業院校和海爾海信等十五家企業聯合開展物聯網、聰明家居、工業年夜模子等新標的目的的專業建設實踐。
海爾集團產教融會項目負責人 敖翔：未來確定是一個人機互生的時代，依托于我們的產業，圍繞智能制造加工業互聯網推進人才的培養。
隨著制造業轉型升級的請求，一些傳統專業年夜類也必須有新的賦能，例如日照職業技術學院的建筑工程、鋼鐵冶金等以往的優勢專業現在都面臨市場變化的挑戰，他們在企業支撐下及時進行人工智能、工業互聯網等新技術標的目的的改革，跟上產業發展的新形勢。
包養網心得日照職業技術學院鋼鐵智能冶金技術教研室主任 馬忠偉：學校及時優化調整了鋼鐵制造相關專業布局，建設鋼鐵智能制造專業群，撤銷了與產業高端對接不緊密的專業。
不僅是先進制造業，現代農業和現代服務業等國家重點發展領域也是職業教導專業調整的發力標的目的。好比針對生齒老齡化現狀，良多院校都增設或轉型開辦了安康養老服務類專業。
浙江藥科職業年夜學聰明安康養老治理專業負責人 江凱：重要是面向各級養老機構、老年病醫院、老年社區養老服務中間，供給能夠從事營養服務、疾病預防的相關職業的高技術技巧人才，這方面的人才還長短常緊缺的。
通過新建、改革、撤并三措并舉，職業教導的專業設置將加倍貼近經濟社會發展的實際需求，並且下一個步驟調整的力度還會更年夜。以湖南省為例，近三年新增專業點983個，撤銷728個，到2025年擬調整的比例將達到20%。
湖南省教導廳職業教導與成人教導處處長 崔書芳：我們對職業院校的相關專業進行了梳理，將加速建設新動力、空天陸地、人工智能等產業需求的新興專業，改革升級現代石化、綠色礦業、食物加工等領域的傳統專業，撤并供給過剩、就業率低的空中乘務、金融科技應用等專業。
從“有沒有”到“行不可”“好欠好”
假如說，根據產業優化專業，解決的是“有沒有”的問題，那么，更主要的還要解決“行不可”“能不克不及”“好欠好”的問題，也就是技巧人才培養的質量。
往年5月，教導部在新一代信息技術等6個重點領域，引進職業教導課程，開展創新型拔尖技術人才培養形式改造。一年過往了，改造進行得若何？跟隨記者到6所牽頭高校之一的深圳職業技術年夜學探訪一下。
在深圳職業技術年夜學智能機器人技術實訓室，同學們正在運用新一代國產人工智能芯片進行編程設計。將行業內最新的技術、設備，引進日常教學，實現課程開發與企業新技術研發“準同步”，是深圳職業技術年夜學在新一代信息技術領域專業課程包養網比擬改造試點的一項主要內容。
學校牽頭聯合全國12所信息類職業院校，與華為等企業樹立深度一起配合，今朝已立項建設17門專業課程，預計本年年末，將發布首批具有融媒體、交互式和智能化特征的數字教材。
深圳職業技術年夜學電子與通訊工程學院副院長 余菲：它的優點就是迭代更換新的資料速率很是快，可以把一些先進的技術，我們剛剛才研發出來的技術都融進數字教材當中。
不僅緊跟產業發展不斷更換新的資料課程內容，老師們也在不斷摸索將人工智能、年夜數據等新一代信息技術融進教學實踐，豐富教學手腕。在實訓課程上，應用虛擬仿真系統，同學們就可以模擬網絡工程師的任務，根據分歧智能制造工廠的需求來設計布置專業網絡。
深圳職業技術年夜學學生 劉靜儀：每一個項目都很還原實景，很清楚地看到一個機房里的大要布置是怎么樣的。
深圳職業技術年夜學包養學生 林杰鑫：因為企業現在都需求復合型人才，我們把握多種技巧、多種裝備的一些儀器知識，就可以加倍融進以后企業請求的任務當中。
包養在生產一線上實踐 在科研項目中歷練
航空航天裝備制造產業是國家戰略性新興產業。在這次試點改造中，成都航空職業技術學院牽頭了航空航天裝備領域職業教導專業焦點課程改造試點任務，通過校企協同育人機制，打造起航空技術技巧人才培養窪地。
在四川自貢中航無人機總裝廠房，成都航空職業技術學院年夜三學生張浩陽正在裝配調試一臺翼龍2無人機。
成都航空職業技術學院無人機應用技術專業學生 張浩陽：通過實踐應用，我加深了對無人機專業知識技巧應用、工段操縱規范、無人機生產流程、質量把持規范等知識的把握。
把課堂搬進真實的任務環境中，學校已經與83家企業共建了61個實訓基地，讓學生課堂與企業生產線“零距離”。
成都航空職業技術學院副院長 何龍：課程、教材、內容都源于企業真實生產場景、真實生產任務、真實生產案例，將生產標準規范向實際教學轉換。
此外，為晉陞學生的創新才能，學校還鼓勵學生積極參與科研項目。在四川阿壩松潘縣，李吉老師正帶領同學們開展放牧無人機的實驗調試，這是學校在當地的一個助農項目，也是學校摸索的一種導師制人才培養形式。
成都航空職業技術學院教師 李吉：從晚期的做實驗，到我們往年年末，做完牧場驗證以后出了第一代產品，我們的學生都是周全參與的。學生也實現了全方位的才能晉陞，對于他們將來的職業發展長短常有幫助的。
協同創新 “產”“教”若何齊頭并進？
加速構成新質生產力，創新是關鍵。職業教導能夠發揮怎樣的感化？往蘇州看一看↓
在江蘇蘇州吳中區，這家生產傳統工業機器人焦點部件的企業，正在積極轉型，進軍人形機器人賽道。但是，轉型初期他們就在人形機器人旋轉關節研發中碰到了難題。正當企業為難時，蘇州機器人與智能制造市域產教聯合體的成立，給他們搭建起了一個共同努力解決問題的平臺。
聯合體由蘇州市職業年夜學聯合當局、企業、高校、科研院所配合成立，整合了113家機器人頭部企業、14所院校以及哈工年夜蘇州研討院等9家科研院所。經過近3個月的時間上千次實驗，本年初，企業的人形機器人旋轉關節研發勝利，實現了硬件上的一個衝破。
蘇州市職業年夜學校長 溫貽芳：這個市域聯合體重要是針對機器人的上中下流，我們可以把這些技術資源、人才資源湊集起來，能夠敏捷融進我們當地的產業之中往。
據清楚，蘇州有機器人產業相關企業1000多家，上中下流產業鏈完全。機器人產業已被列進蘇州“十四五”規劃十年夜千億產業鏈。產教聯合體的成立，不僅可以為這些企業供給技術支撐，也供給了大批技術技巧人才。
樂聚(蘇州)機器人技術無限公司總經理 王松：人才培養上其實對我們來說是極年夜的幫助，能找到一個合適的工程師，能很快把相關的產品和業務開展起來。
產業的發展，離不開人才的支撐。聯合體的成立也推動了學校與企業在人才培養、師資隊伍等方面的深度一起配合。
蘇州市職業年夜學校長 溫貽芳：讓我們的學生學到的都是最新的企業的技術，能夠解決現場生產的一些復雜問題，這樣把我們的學生培養成為企業真正歡迎的人，企業覺得錄用我們的學生是有興趣包養網義的。
(總臺央視記者 高晨源 姬強 朱平 傅蕾 李必雄)